Analisis Implementasi Asesmen Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini di TK Asoka Makassar

Abstract

Perkembangan peserta didik tidak hanya bertujuan untuk mengetahui pertumbuhan yang tercatat dalam raport atau anekdot, tetapi juga untuk mengidentifikasi karakteristik perkembangan yang unik dan pesat. TK Asoka Makassar, yang terletak di Kota Makassar, merupakan salah satu sekolah yang telah menerapkan Kurikulum 2013 dan melaksanakan asesmen pada enam aspek perkembangan anak, salah satunya adalah sosial emosional. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi asesmen perkembangan sosial emosional pada anak usia 5-6 tahun di TK Asoka Makassar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif untuk sumber data primer, sedangkan data sekunder diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang dikonfirmasi menggunakan teknik triangulasi serta sumber yang berbeda. Subjek penelitian terdiri dari seorang guru kelompok B, 15 anak didik, dan Kepala TK Asoka Makassar sebagai informan. Proses analisis dilakukan dalam empat tahap: pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen perkembangan sosial emosional anak usia 5-6 tahun di TK Asoka Makassar dilakukan oleh guru dengan menentukan aspek yang akan dievaluasi, mengumpulkan data yang relevan, melakukan asesmen, menginterpretasi hasil, memilih strategi yang tepat. melaksanakan strategi tersebut, dan melakukan evaluasi terhadap kemajuan yang telah tercapai.